¿Cómo percibo mi docencia?

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Me inicié en el mundo de la danza desde muy niña a la edad de 4 años y fue allí donde nació mi pasión por ésta, tomando clases en academias particulares con la técnica de la danza clásica y danzas de carácter en el Dance Gallery Conservatory de Tucson Arizona, en mi adolescencia estaba segura que la danza era mi pasión y antes de estudiar la preparatoria cambié mi residencia a la ciudad de Hermosillo y seguí mis estudios de danza en La Universidad de Sonora donde conocí a la directora de un grupo de danza contemporánea y me invitó a formar parte como bailarina y coreógrafa, durante ese tiempo tomé varios cursos de diferentes técnicas como Limón Horton, bailes populares, critica de la danza, análisis coreográfico, estilo Falco, Jazz moderno, técnica clásica cubana, conciencia del movimiento y sensibilización corporal entre otros, después fui fundadora de un grupo de danza contemporánea y formé parte del seleccionado Nacional de mejores bailarinas en el Festival XI y XII Nacional e Internacional de danza en San Luis Potosí. En 1981 inicié al Bachillerato de Arte y Humanidades (CEDART) que en aquel entonces tenía un plan de estudios diferente al de hoy en día es decir egresábamos como Instructores de Arte con una especialidad, en mi caso la danza con una duración de 4 años al cual le debo gran parte de mi formación como docente, actualmente imparto las asignaturas de técnica de la danza clásica I y III.

La técnica de la danza clásica I es una materia seriada y se relaciona con otras asignaturas como la técnica de la danza contemporánea y la técnica de la danza folklórica una materia teórico práctica ya que es así como lo plantea el plan de estudios del Bachillerato de Arte y Humanidades (CEDART). Podría decir que mi quehacer como docente es mi pasión por la danza ya que poder compartir mis conocimientos y poder enseñar que un cuerpo que básicamente se forma y educa mediante una serie de procedimientos y concepciones técnicas realizadas sistemáticamente y con disciplina se concentran en el conocimiento básico para la formación de bailarines si así lo desearan los egresados partiendo de una base firme, la dosificación de los contenidos del área en los seis semestres del plan de estudios retoma los del primer año y la mitad del segundo nivel elemental de la metodología cubana del ballet, en concordancia para la distribución actualizada de los mismos, Podemos plantear aquí que dentro del programa de técnica cabe señalar la importancia y la necesidad de tener un panorama general de nutrición pensando que la alimentación es la base de la salud y así como la importancia de una dieta equilibrada para el mejor aprovechamiento mental y psíquico así como el mejor control de su peso.

Frente al grupo mi cometido es llegar al objetivo general, conocer los elementos básicos de la técnica de la danza clásica, observar las capacidades y aptitudes de cada alumno y poco a poco los voy introduciendo a la clase de ballet realizando un proceso de preparación física, se hace referencia al uso del espejo y su utilización, señalo el uso de las cuatro esquinas fundamentales así como el uso de la barra, planos y ejes corporales(alineación), los 3 putos de apoyo del pie, se van incorporando poco a poco combinaciones de ejercicios mediante la fuerza muscular, la estabilidad, la coordinación de los movimientos, la elevación ,colocación del cuerpo en posiciones básicas primero posiciones cerradas y después abiertas, resistencia y flexibilidad.

Durante tres semanas llevan un diario de su alimentación para crear conciencia de lo que comen y beben durante todo un día y se hace un análisis del mismo, vemos anatomía aplicada a la danza (conocimiento de la estructura ósea, esqueleto axial y apendicular superior e inferior músculos primarios de movimiento, articulaciones móviles o sinoviales, panorama general de deformaciones y traumatologías más comunes posturales y congénitas.

El poder definir los cuerpos mediante la técnica y que el estudiante pueda captar la concepción de los ejercicios señalados partiendo del conocimiento de su propio cuerpo es una labor diaria. La danza es un lenguaje muy especial, habla de cosas, de cosas imposibles de definir con palabras, la danza ejercita todo el ser. Nos ayuda a sentirnos bien con nuestro propio cuerpo a ser conscientes del mismo, también desarrolla una disciplina, la sensibilidad hacia los demás y la conciencia de las sensaciones propias, potencias muy valiosas en la vida cotidiana, los profesores que nos dedicamos a la educación de lo corporal sabemos de la necesidad que tiene el estudiante de bachillerato de expresarse, lo importante que es que aprendan a utilizar este recurso para poder comunicarse, creo que es por eso mi gusto por hacer mi trabajo, el amar la profesión le da todo el valor significativo que pudiera tener.

Mi confrontación con la docencia.

Mi profesión de origen es Instructor de Arte con especialidad en Danza, creo que es fundamental en mi inicio como profesora, ya que es de allí en donde parte mi formación en el ámbito de la enseñanza de la danza, y no solo el ser bailarina o coreógrafa ha sido lo que ha determinado mi carrera.

Estudié en una escuela en donde actualmente estoy impartiendo mis conocimientos eso me distingue de otros compañeros para sentirme como en mi casa, empecé dando clases a niños en pueblos cercanos a mi ciudad en un programa de promotora cultural con la Secretaria de Educación y Cultura después en talleres y dando clases particulares a niños adolescentes y adultos y eso me ayudó analizar y darle sentido a mi condición como profesora, sin embargo fue en el año 2002 cuando inicié mi trabajo docente con estudiantes de nivel medio superior.

Me gusta mi trabajo, porque cada día aprendo el doble de lo que enseño, me fascina el instante mágico en que descubro unos ojos atentos un rostro optimista y un gran entusiasmo, la pregunta ingenua del confundido, el entrecejo del que duda, la pregunta retadora de algún alumno, los nervios cuando bailan una coreografía en fin creo que enseñar es una vocación característica indispensable porque representa la dinámica que debe motivar la acción docente.

Ha significado para mi tener conciencia sobre la responsabilidad que implica no sólo el enseñar, el educador tiene una participación, que puede ser decisiva, en la formación integral de los estudiantes de hoy y eso me hace reflexionar sobre lo que hago y como lo hago, aunque siempre surge la duda ya que mi formación como docente nace de la práctica, por repetición, en base a modelos de clase (imitando) no fui a una escuela aprender el cómo se enseña, eso lo aprendí con los años aunque en CEDART hayamos tenido clases de pedagogía creo que no fueron lo suficiente, siento que el ser profesor me compromete cada día a dar lo mejor de mí, quiero decir que me apasiona el tener que enseñar preparar mis clases motivar a mis alumnos.

Puedo decir también que las condiciones de trabajo influyen de manera directa sobre la profesión docente me refiero a tener un salón adecuado para impartir la materia así como duela, barras, espejos, equipo de sonido, ésta característica tiene una influencia significativa en la generación de riesgos para la seguridad y la salud de los estudiantes y para el profesor así como el poder tener condiciones optimas de trabajo.

Es un motivo de satisfacción para mí el tener estudiantes que asisten actualmente a la licenciatura en danza y alcanzar excelentes notas por tener una base firme en sus conocimientos de danza clásica, así como otros que en estos momentos tienen una beca en el extranjero motivados por mi labor docente.

También me he enfrentado a problemas de tipo escolar, como alumnos que vienen de familias que no pueden apoyarlos adecuadamente que no valoran que su hijo asista a un bachillerato de arte, también muy común el desinterés de alumnos que no saben ni porque están allí, o alumnos que no quieren ponerse mallas por miedo a las críticas familiares o de amigos, otros factores, no contar con recursos didácticos idóneos paras la realización de las clases, el no tener cursos de actualización para la formación docente, y lo más importante el bajo salario que actualmente percibimos siendo este el mayor detonante de insatisfacción para el docente .

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